“开心果”就是我

——上海市嘉定区武宁路实验小学2023学年学校课程计划

武宁路实验小学自2020年9月正式成立，这是嘉定区第二所跨区域合作办学的公办小学，具有异质文化优势互补和合作创新的先天之利。学校依托普陀区、嘉定区丰富的教育资源，借鉴武宁路小学办学经验，将文化立校置于办学主题和主线，制定《开心至礼 开放至达 开创成美——上海市嘉定区武宁路实验小学“礼 志 美”文化方略》，瞄准时代需求，对接人品质，致力于培育富有武宁路小学特色、武宁路实验小学特色的新型现代小学。现有27个教学班,1028名学生；在编教职工73人，其中专任教师68人，职员5人；其中，特级校长1名，高级教师3名，一级22名，具有中、高级职称的教师数占教师总数的37%，教师中硕士28人，本科学历40人。

一、学校背景分析

（一）发展优势

1.硬件设施逐步完善

学校内教学设施优良，环境优美。27间教室配齐了多媒体教学设备，并有多媒体阶梯教室(小剧场)、电脑房、舞蹈房、多功能阅览室、音乐室、美术室、科技室、学生阅览室等多个专用教室和400米的塑胶跑道的操场等设施，现在每个教室内都配有电子白板，今年学校不仅做好教室的照明工程，还对操场绿化进行了加强，加种了两行榉树和一行银杏，为师生开展各级各类教育教学活动提供了有力的硬件保障。

2.师资趋于年轻化

学校注重教师梯队建设，在67名教师中，拥有区学科骨干1名，街道骨干教师2名，校级骨干教师1名，35周岁以下青年教师41名，其中今年又新进了2名教师，为学校发展注入活力与朝气。

3.拟定特色项目

学校以“开心、开放、开创”为办学理念，以问题为驱动，以主题项目化实施来推动学校整体发展，着力打造真新地区办学优质学校。学校将“手球”作为目前特色项目进行打造，同时在低年级学段开展《开心“探”长创造营》的综合活动课程。

（二）存在问题

1.学生方面

学校地处普陀、嘉定、长宁三区交界处，同时紧挨真新街道商业区，因此学生来源比较复杂，外地随迁子女学生数多，动拆迁户多，自身素质不高，缺少一定的教育方法，使得学校对于学生的管理造成一定的困难，部分学生学习习惯较差，部分家长对学校的工作支持度还不够。

2.教师方面

学校教师多以原绿地小学的教师，教师在专业发展的追求与奉献意识上还存在着比较大的差距，如今新进了不少青年教师，虽然他们有干劲，有活力，但缺乏对课堂的掌控与教材的精准把握，如何能让青年教师在短时间内快速地站稳讲台，是一件迫在眉睫急需解决的问题。

3.观念方面

根深蒂固的传统教育价值观在部分老教师身上尤为严重，他们目光聚焦比较短视，日常采用刷题、布置机械化的作业等手段来提升学生的学业成绩，而这些方法的采用并不能真正聚焦于学生素养和能力的提高，这不仅不利于学生创新能力的培养，同时还制约了三类课程的全面推进。

二、课程理念

（一）办学理念：开心 开放 开创

学校的愿景是：让每一个孩子怀着希望进校，带着自信回家。

让每一个教师怀着自信进校，抱着师与生的成功回家。

（二）课程理念： 

学校“开心 开放 开创”的办学理念，其寓意为教师把教书育人当作一份开心的事业去耕耘，学生把学习作为一件开心的事来完成；在此基础上学生和老师都能以开放的心态包容一切教育教学上的变革，最终能让师生的创新力都能得到最大程度地提升，从而开创出美好的未来。我们的课程就是给孩子们注入开心的能量源，丰富的课程让孩子们都能健康成长。

（三）课程模式：“开心果”就是我

“开心果”就是我课程指：通过提供丰富性、趣味性、活动性和双向选择性的课程来满足学生成长的需求，让学生在开心、开放、开创的校园文化熏陶下，精气十足地享受课程，畅快地健康成长，成为一颗小小的“开心果”。

（四）课程培训目标

学生目标：精神富有 乐学好思  活泼健康

教师目标：学养深厚  亲切温和 乐业爱岗

三、课程设置

（一）课时安排

（周三下午为“快乐活动日”课程实施，其中安排探究型课程、体活课和班队活动课）

（二）课程设置说明

1.依托基础型课程、拓展型课程和探究型课程，落实《义务教育方案（2022年版）》关于国家课程、地方课程和校本课程的设置及实施要求，达成培养目标。聚焦核心素养，变革育人方式，强化学科实践，推进综合学习。

2.小学各年级全学年教学活动总时间为40周，其中，社区服务和社会实践活动时间为2周，授课时间按34周计，复习考试、节假日及重大活动时间为4周。

3.小学一、二年级每周课时总量为33节，三、四、五年级课时总量为34节。每课时按35分钟计算。学校安排学生在校课堂教学时间不得突破规定的周课时总量。

4.学校每天安排15分钟至20分钟的晨会或午会课，每周在晨会或午会时间安排一次时事形势教育，每月在校、班会时间安排一次符合小学生年龄特点的时事教育活动。

5.小学各年级每天安排时间约为35分钟的广播操、眼保健操等体育保健活动；每周安排两次时间为35分钟的体育活动，活动时间可安排在拓展型课程中。

6.小学低年级、高年级《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》分别安排在三年级上学期、五年级上学期，利用道德与法治课、班团队课、校本课程统筹安排课时，由道德与法治课教师主讲，每册集中学习1学期，平均每周1课时。

7.小学劳动技术、信息科技、专题教育、社区服务和社会实践的课时可分散安排，也可集中安排。小学探究型课程建议以主题探究活动的形式进行。

8.小学每周集中安排一个半天（建议安排在下午）用于实施“快乐活动日”，具体包括班团队活动、体育活动、社区服务和社区实践、专题教育等限定拓展活动以及自主拓展探究、兴趣活动、社会调查、参观考察等实践活动。每次按4课时计，每学年安排30次，每学年课时总量为120课时。

9.小学一年级入学初4周不安排“快乐活动日”，利用拓展型课程和探究型课程的课时，落实16-20课时的学习适应期综合活动，重点实施入学适应教育。

10.各年级每周安排0.5课时用于学生阅读活动，可安排在拓展型课程课时内，也可安排在晨会或午会时间进行。

11.在三年级每班每两周有1节生命教育心理健康活动课，每学期至少有1节以生命教育心理健康为主题的班队课和1次有针对性的心理健康教育和生命教育专题活动，有计划，有活动，有记录。

12.每周各有一次科技活动和艺术活动，可作为“快乐活动日”的内容安排在课内，也可安排在课外。

13.上课时间一般不早于8:20，学校不得要求学生提前到校参加统一教育活动，对于个别因家庭特殊情况提前到校的学生，学校应提前开门，妥善安置；合理安排课间休息和上课时间，倡导学校将午休时间排进课表，午休时间不少于30分钟。

（附一年级学习适应期：“综合学科活动”实施方案）

★本实施方案在设计上分为以下几个板块：解锁新技能、知晓新规范、养成好习惯、强身又健体。

实施分为两个阶段

◆第一阶段   8月29日  萌娃入学第一课

目标要求见下表

◆第二阶段：  9月1日至9月30日 学习准备期 目标要求见下表

提示：学习准备期，不实施“快乐活动日”，利用专题教育课、兴趣课、班队课、体活课，每周5课时，共四周来落实学习准备期的综合活动。

（三）课程实施

  “开心果”课程包含三个学习领域：“开馨果”基本学科课程、“开欣果”兴趣拓展课程、“开新果”综合实践课程。

1. “开馨果”基本学科课程的实施。

在小学阶段，基础型课程的教学时间占总课时的80%，主要采用既定的国家统一教材。为了合理、科学地、规范地安排好学生的作息时间，我们深入认真地学习《上海市课程计划方案》，深入贯彻市教委关于“五课两操两活动”（每天开设1节体育课，每周体育活动2次，每天安排广播操至少1次，眼保健操2次），不得挤占体育与健身课时和体育活动时间。每天统一安排40分钟的大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。

它的课程定位是通过学习，学生能“树立正确的价值观、养成良好的学习习惯、建立主动的学习兴趣、掌握正确的学习方法，培养基本的学习能力，打造开心的学习生活。”

表1:2023年度武宁路实验小学“开馨果”基础课程科目与课时设置（总表）

2. “开欣果”和 “开新果”课程的实施。

   “开欣果”兴趣拓展课程从学生兴趣出发，充分挖掘利用本校的课程资源优势，相应设置内容上拓广、形式上创新的课程，诸如“科技环保、艺术表演、动手制作、运动健身、慈善公益、职业体验”等类别。它的课程定位是在开放、多元的学习氛围中培养学生的兴趣爱好、开发学生的潜在能量、拓宽学生的知识广度、陶冶学生的身心情操、历练学生的才艺技能、提高学生的人际交往、促进学生的个性发展。

“开新果”综合实践课程沿革新课程改革的新理念与新观点，包含专题教育、社会实践、探究活动、班队建设、校园文化节等内容。强调从学生的真实生活和发展需要出发，从生活的情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式项目化推进，培养学生的综合素养，尤其强调“以问题为起点，以探究为中心，以自主为核心”的学习过程。

表2:2023年度武宁路实验小学“开欣果”和 “开新果”课程科目与课时设置（总表）

午会课专题教育安排表

4.作息时间安排

2023学年武宁路实验小学第一学期作息时间安排

（四）课程评价

1.强调以课程标准为基本依据

学校和教师应认真研读课程标准，把握课程标准的内容与要求，理解课程标准的评价建议。依据课程标准要求和学生年龄特征，合理设计评价目标、评价内容与评价方式。要养成在日常教学中关注每一位学生的习惯，通过观察学生活动、作业、练习等方面的表现，评价学生的学习兴趣、学习习惯、学业成果等。要重视评价数据的统计、分析，如实反映学生达成课程标准要求的情况，以及学生的个体发展情况。

2.采用等第和评语的评价方式

在学生学习的真实环境下，运用等第制来评价学生的日常表现，以评语等方式来给予反馈，让学生、家长、教师能够及时了解学生的学习状况并加以相应改进。小学阶段不进行期中考试或考查；小学一、二年级可进行期末考查（一年级不得进行书面考查）；三至五年级期末考试仅限语文、数学两门学科，其他学科只进行考查，考查形式可灵活多样，严格执行等第制。

3.全面压减作业总量和时长

    着力健全作业管理制度，提高作业设计质量、分类控制作业总量、加强作业完成指导、建立作业监督机制、科学利用课余时间，强调要促进教、练、考一致，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至五年级书面作业总量平均完成时间不超过60分钟。

（五）学校课程管理保障

1.管理体制及职责分工

A、建立学校课程研发的组织管理机构

校长作为学校课程开发第一责任人，从宏观上提出课程设置、开发与实施的总体要求；教科室负责微观上具体的计划制定，将要求落到实处；教研组长、骨干教师、青年教师为组员负责深入具体的课程开发与实施工作。

B、成立“学校课程研发工作组”

主要由校级领导、中层领导和各条线组室部门的教研组长、骨干教师组成。

2.管理程序

在学校课程实施过程中，由教导处负责学校课程之间的整体协调，同时做好监控工作；教师根据各类课程计划制定教学（活动）计划、进度和实施方案，组织实施；教师及时整理，保存教学（活动）的相关资料及取得的成绩证明；学校每学期召开学校课程研讨会，交流教师的成功经验，解决存在的问题，总结学校课程的实施情况；“学校课程研发小组”参与课程实施的全过程指导，了解具体情况，召开分析会，总结经验。

3.保障措施

A、制度保障

（1）奖励制度。根据教师对课程实施的成效，校本课程的开发、实施效果对教师进行团体奖励和个人奖励。

（2）质量监测制度。教导处根据教学流程管理的要求对课程实施情况进行定期检查，提出意见或建议，确保学校课程的有效实施。

B、队伍保障

（1）组织教师认真学习《2023年上海课程计划》、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《五项管理制度》和其他相关资料，深刻领会新课程的精神内涵。

（2）定期召开教研组长、骨干教师和青年教师会议，互相学习，交流经验，促进课程实施的完善。

（3）通过各种形式和途径加强对教师的校本培训。在促进教师教育观念转变的同时，鼓励和支持教师研究课程实施的规律，提高开发与实施课程的能力。

                             上海市嘉定区武宁路实验小学

2023年8月